МКДОУ детского сада «Солнышко» дер. Средние Шуни

на 2013/2014 учебный год

 
1. Структура содержания образования в ДОУ
Дошкольное учреждение полностью укомплектовано сотрудниками, коллектив объёдинён едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат.
Педагоги дошкольного учреждения выстраивали целостность педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социальное - нравственное, художественно – эстетическое и познавательное во взаимосвязи.
Коллектив ДОУ организовывал образовательный  процесс, следуя  нижеизложенным  положениям:
* Обеспечение Федеральных требований к общеобразовательной программе дошкольного образования, обеспечение условий реализации образовательной программы, как целостной системы работы по содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.
* Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития ребенка, творчества, игры, общения и познания мира.
* Основной контекст развития ребенка представляет собой игра, а не учебная деятельность.
Образовательный процесс в ДОУ строился в соответствии  с учебным  и годовым планом,  расписанием непосредственной образовательной деятельностью.
Освоение детьми образовательных областей: "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка", осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
Для осуществления воспитательно-образовательного процесса в МКДОУ была создана соответствующая предметно-развивающая среда. Все её компоненты обеспечивают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.
Большое внимание уделялось духовно-нравственному воспитанию.
Сохранение и укрепление здоровья детей – одно из основных направлений работы ДОУ.
Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ созданы необходимые условия. Материально -  техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды детского сада соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам,   физиологии детей.
В течение всего учебного года велась систематическая работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей. Для этого использовали различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание и двигательная активность детей.
Системная работа по физическому воспитанию включала:
- утреннюю гимнастику;
- физкультурные занятия;
- подвижные игры и игровые упражнения на улице.
Чтобы правильно выбрать методы индивидуальной работы с ребёнком, изучить его характер и поведение, уровень развития двигательных функций, состояния здоровья, педагоги строили физкультурные занятия и игры на основе индивидуального подхода к детям.
В режим дня были включены дыхательные упражнения: в утреннюю гимнастику, между учебными занятиями, в упражнения после дневного сна, в физкультурные занятия, а также в индивидуальную работу с детьми.
В утренние часы активно включалась пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений.
Для решения оздоровительной задачи использовали гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения и т.д.
Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения в течение года соответствовало требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и  воздушный режимы соответствовали нормам.
В МКДОУ уделялось должное внимание закаливающим процедурам. Закаливающие процедуры проводились воспитателями в течении всего года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки на основе рекомендаций медсестры, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Осуществлялся дифференцированный отбор видов закаливания:
- упражнения после сна (в постели);
- витаминизированное питьё;
- полоскание рта;
- дыхательная гимнастика;
- релаксационные упражнения под музыку.
Комплекс оздоровительных мероприятий, помимо укрепления и развития опорно-двигательного аппарата ребёнка, способствует улучшению вентиляции легких, работы органов пищеварения и выделения, обмена веществ. Всё это благоприятно влияет на рост и развитие детского организма.
Медико-педагогическим персоналом детского сада  были определены направления воспитательно-оздоровительной работы:
- оценка здоровья ребёнка при постоянном и ежедневном контроле его состояния;
- охрана и укрепление психофизического здоровья ребёнка;
-педагогическая поддержка ребёнку в период его адаптации к условиям дошкольного учреждения;
- воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни;
- воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях;
- поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.
Спортивные досуги, праздники помогали создать оптимальный двигательный режим для детей, способствующий повышению функциональных возможностей ребёнка, улучшению его работоспособности и закаленности, является эффективным средством всестороннего развития и воспитания.
В учреждении проводились консультации, открытые занятия, спортивно-досуговые мероприятия  для педагогов и родителей воспитанников о физическом воспитании детей.
 
2. Материально-техническое  обеспечение  и  оснащенность  образовательного процесса
Материально-техническая база и медико-социальные условия детского сада отвечают требованиям СанПиН.
Детский сад оборудован  всем необходимым для своего познавательного функционирования. Для ведения  образовательной деятельности, укрепления и сохранения  здоровья детей в дошкольном учреждении имеется:

1. групповых помещений с игровыми комнатами, раздевальными комнатами, спальнями

2. музыкальный и физкультурный зал

3. медицинский кабинет

4. методический кабинет

5. пищеблок

6. прачечная

Помещения групповых комнат отвечают педагогическим и  гигиеническим требованиям. Естественное и  искусственное освещение,  тепловой режим соответствуют требованиям СанПиН. Предметно-пространственная  организация групповых помещений обеспечивает уровень  интеллектуального, эмоционального и  личностного развития детей (выделены и оборудованы зоны для игр, занятий, отдыха;  имеются игрушки и дидактические пособия для интеллектуального, сенсорного развития, разных видов деятельности).
 Кроме того, для обеспечения воспитательно-образовательного процесса в детском саду имеется достаточное количество учебно-методической литературы.
 
В ДОУ уделяется большое значение обеспечению безопасности пребывания детей. Подключена АПС (автоматическая пожарная сигнализация) на пульт единой диспетчерской, помещение снабжено средствами службы пожаротушения, имеются схемы плана эвакуации детей и  взрослых, регулярно проводится инструктаж со всем коллективом на случай возникновения пожара.
Каждая группа имеет свой оборудованный участок для прогулок с верандами.  Имеется огород, клумбы и цветники.
 Территория детского сада имеет ограничения по всему периметру.
Ведущую роль в повышении качества дошкольного образования играет педагог, его профессионализм.
В коллективе  ДОУ – 4 педагога, из них:
воспитателей – 3;
музыкальный руководитель – 1.
Методические мероприятия – семинары, консультации, открытые просмотры - организовывались в соответствии с целью и задачами ДОУ на учебный год. Педагоги ДОУ принимали участие в методической работе на уровне ДОУ.
В прошедшем учебном году каждый воспитатель показал открытое занятие по саду, что способствовало обмену опыта у воспитателей.
В новом учебном году будем продолжать такой обмен опытом у воспитателей.
 
3. Паспорт здоровья воспитанников
Ежемесячно медицинской сестрой проводился анализ посещаемости и заболеваемости детей. Результаты анализа заболеваемости обсуждались на педсоветах, так же принимались меры по устранению выявленных причин заболеваемости, зависящих от дошкольного учреждения.
В дошкольном учреждении проводились   профилактические и оздоровительные мероприятия для того, чтобы снизить заболеваемость детей. Строго соблюдался режим дня, а также температурный режим. Круглогодично проводится витаминизация третьего блюда аскорбиновой кислотой, весенний и осенний сезон дети получают витамины «Ревит» по 1 драже 3 раза в день и .
В основном болеют дети младшей группы. Они болеют такими заболеваниями, как  ОРЗ и ОРВИ. Возможно, это связано с тем, что дети ещё не адаптировались, организм ослаблен.
Для дальнейшего развития нашего учреждения главной задачей будет продолжение работы по охране и укреплению физического и психического здоровья воспитанников во всех ее формах.
Большое внимание уделялось адаптации детей вновь пришедших в детский сад. Проводилась работа с родителями, детьми и воспитателем группы.
В результате чёткой профессионально слаженной и продуктивной работы  медсестры, педагогов и благополучного микроклимата в детском саду, установлены доверительные партнерские отношений с родителями и прослеживается успешная адаптация детей к условиям детского сада. 
 
4. Работа с родителями
В течение учебного года в работе ДОУ отмечалось взаимодействие педагогов и родителей, что является важнейшим условием эффективной работы с детьми. Родители были активными участниками всех мероприятий, которые проходили в дошкольном учреждении и в городских спортивных соревнованиях.
 Для родителей воспитанников детского сада оказывали консультативную помощь по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста воспитатели, заведующая, старший воспитатель, медицинская сестра. Проводились родительские собрания.
Одним из более важных моментов в работе с родителями – ежедневное информирование их о том, как ребёнок провёл день, чему научился, каких успехов достиг, так как отсутствие информации порождает у родителя желание получить её из других источников. Поэтому наши воспитатели ежедневно ведут индивидуальные беседы с родителями, тем самым повышают авторитет воспитателя.
В работе с родителями педагоги активно внедряют наглядные формы работы (стенды, тематические фотовыставки, папки-передвижки и т.д.), которые позволяют повысить педагогическую информацию.
 
5. Обеспечение безопасности ДОУ
Для обеспечения безопасности в учреждении проводились следующие мероприятия:
- проведена корректировка Паспорта безопасности ДОУ в соответствии с требованиями нормативных документов;
- проводились инструктажи для сотрудников по повышению антитеррористической безопасности ДОУ и правилам в случае возникновения ЧС.
В ДОУ установлена автоматическая система пожарной сигнализации, Стрелец
Для обеспечения пожарной безопасности в учреждении проводились следующие мероприятия:
- проводился инструктаж для сотрудников по ПБ;
- проведена замена огнетушителей и первичных средств пожаротушения;
- частично в групповых и других помещениях проведена замена электрооборудования (розетки, выключатели);
- проводилась проверка путей эвакуации, их состояние.
Были составлены планы работы с детьми, родителями, воспитателями по пожарной безопасности, по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, по проведению антинаркотической работы.
Проводились недели безопасности  в сентябре и в  апреле месяце.
В групповых уголках для родителей оформлена информация  о детских заболеваниях и мерах их предупреждения, о профилактических мероприятиях по детскому дорожно–транспортному травматизму и бытовому травматизму. По обучения правилам дорожного движениям в ДОУ приобрели  методическую литературу, дидактические игры, пособия, плакаты, видеодиски. В ДОУ имеется уголок здоровья и стенд «Пожарная безопасность».
В каждой группе оформлены информационные стенды по ПДД для родителей и детей. Воспитатели изготовили дидактические игры для своих возрастных групп. В средней и старшей-подготовительной группе имеются макеты по правилам дорожного движения.   С воспитанниками проводятся беседы, занятия, целевые прогулки, игры, вечера развлечений, спортивные праздники, выставки рисунков. Были проведены практические занятия во всех возрастных группах по правилам движения: «Улицы нашей деревни», « Я и улица», «Виды транспорта», экскурсии в колхозный парк и т.д.  
 
6. Качество питания
В ДОУ соблюдались правильный режим организации и проведения питания.
В ежедневный рацион включались овощи, фрукты, соки, соблюдались санитарно-гигиенические требования к пищеблоку и процессу приготовления и хранения продуктов питания.
Нормы питания по основным продуктам (мясо, рыба, масло растительное, сливочное, молоко, яйцо, крупа, картофель, овощи, фрукты) выполнены на 95%. Калорийность, соотношение БЖУ, количество ингредиентов соответствует норме.
 
7. Предметно развивающая среда.
Большое внимание уделялось развивающееся предметно-пространственной среде.              
Предметно – развивающая среда создана с учетом следующих факторов:
- индивидуальные социально – психологические особенности ребёнка;
- своеобразие его эмоционально – личностного развития; индивидуальных интересов, склонностей, предпочтения и потребностей;
- любознательности, исследовательского интереса и творческих способностей;
- возрастных особенностей.
В каждой группе детского сада созданы условия для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, развития речи, математических представлении, знакомство с окружающим миром, природой. Воспитатели в группах создали уютные игровые уголки с мягкой мебелью и предметами домашнего интерьера и быта.
На участке детского сада были построены новые красивые веранды для детей средней и старшей группы.  Проведён косметический ремонт веранды младшей группы.
В методическом кабинете и группах пополнен иллюстративный материал по безопасности детей и развитию речи. Приобретена методическая литература по разным направлениям развития детей дошкольного возраста.
 
 8. Результаты образовательной деятельности
Диагностика осуществляется в начале и конце учебного года. По всем разделам программы для каждой возрастной группы нами определены критерии оценки на основе содержания комплексной Программы воспитания и обучения в детском саду. Это знания, умения, навыки, которыми должны овладеть дети к концу учебного года.
Анализ выполнения  программы за 2013-2014 учебный год в целом по детскому саду по видам деятельности:
 
«Здоровье» - 70 %
«Физическая культура»- 74%
«Социализация» - 78%
Труд -   80 %  
Безопасность   - 85% 
Познание – 77 %
Коммуникация – 91%           
Чтение художественной литературы – 80 %         
Художественное творчество - 80% 
Музыка – 92%
 
Анализируя данные по каждой группе, мы пришли к выводу, что низкий уровень усвоения программы показывают дети, которые часто пропускали детский сад, имеют много пропусков из-за болезни, либо по другим причинам.
Анализ уровня готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.
   
Мотивационная готовность
Высокий уровень – 92%
Средний уровень – 8%
Низкий уровень –0%
 
Развитие мелкой моторики
Высокий уровень –74%
Средний уровень – 26%
Низкий уровень – 0%
   
Развитие воображения
Высокий уровень – 51,1%
Средний уровень –36,5%
Низкий уровень – 3,9%
 
Развитие речевой сферы
Высокий уровень – 65 %
Средний уровень –34%
Низкий уровень –1%
 
Общий уровень готовности к школьному обучению
Высокий уровень – 75%
Средний уровень –25 %
Низкий уровень –0%
По результатам индивидуальных бесед с родителями и по отзывам школ выпускники нашего дошкольного учреждения хорошо осваиваю программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам, подготовка детей к школе оценивается  родителями как хорошая, учителя удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.  Итоги диагностики на конец учебного года позволяют характеризовать состояние учебного процесса в 2013-2014 учебном году считать удовлетворительным.
 
9. Взаимодействие с другими
 Велась преемственная работа со школой. Были поставлены совместные задачи детского сада и школы по реализации  плана:
-Совершенствовать работу воспитателей по развитию у дошкольников интеллектуальных умений, необходимых для успешного обучения в  школе.
- Направить усилия воспитателей на выработку у дошкольников самостоятельности, ответственности и активности в выполнении заданий и поручений взрослых.
 
10. Основные направления ближайшего развития образовательного процесса ДОУ:
Анализируя работу детского сада, необходимо обратить внимание на недостатки.   Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что программа освоена с учётом возрастных требований. Но наблюдается отставание в развитии конструктивных способностей, дети больше работают по образцу, не проявляют инициативы в развитии замысла.  Педагогическому коллективу следует обратить внимание:
 - на развитие конструктивных способностей у детей старшего дошкольного возраста через игру.
- на оздоровление детей.
- на развитие творческих способностей (рисование, аппликация, лепка)
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники в 2012/2013 учебном году, коллектив  ДОУ решил в этом  учебном году направить свою работу на решение следующих задач:
1.   Охрана и укрепление психофизического здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни.
2.Духовно- нравственное воспитание детей  и на основе национальных обычаев и традиций.
3. Продолжать совместную работу ДОУ и семьи.